Le personnel enseignant se mobilise pour les droits des réfugié·e·s
Pratique externe
Durée
Projet mené au cours de la période 2016-2018, mais les résultats sont en cours.
Partenariat
• Foundation for Social Diversity – FSD (Fondation pour la diversité sociale). • Bureaux locaux pour l’éducation au sein des structures gouvernementales de Varsovie et Gdańsk.
Raison pour laquelle il a été développé
Soutenir et promouvoir l’éducation de haute qualité pour les enfants issus de la migration ou réfugiés, via un syndicat de l’enseignement, en étroite collaboration avec des organisations non gouvernementales. Proposer des solutions types pour un système éducatif complet adressé aux enfants issus de la migration ou réfugiés. Les principaux problèmes signalés par le personnel des écoles accueillant des enfants issus de la migration ou réfugiés sont les suivants : (a) Manque de matériel pédagogique de qualité pour l’enseignement du polonais suffisamment adapté à l’âge et aux capacités d’apprentissage des enfants et absence de structure cohérente pour l’organisation du processus lui-même, entre autres pour l’enseignement du polonais langue étrangère. (b) Manque de soutien nécessaire sous la forme de diagnostics psychologiques et pédagogiques pertinents. (c) Absence ou manque de soutien via l’embauche d’assistant·e·s interculturel·le·s ou de personnel de soutien à l’éducation. Manque de connaissances et de compétences du personnel de l’éducation pour soutenir l’enseignement et l’intégration des enfants issus de la migration, notamment le manque de programmes de formation appropriés pour le personnel enseignant, les pédagogues, les psychologues et les divers spécialistes.
Activités
Les modalités de mise en œuvre des activités ont été sélectionnées en fonction de leurs objectifs. • Renforcer les compétences du personnel des centres psychopédagogiques, en termes de diagnostic pour les enfants issus de la migration. Modalités de mise en œuvre – Définir la structure des programmes de formation pour les hommes et les femmes travaillant dans les centres de conseil psychologique et pédagogique qui diagnostiquent les enfants issus de la migration et réfugiés. Organiser une formation pilote. Evaluer la formation et formuler ensuite des propositions. • Renforcer les connaissances et les compétences du personnel de soutien à l’éducation et des assistant·e·s interculturel·le·s, hommes et femmes. Modalités de mise en œuvre – Organiser une formation en vue de renforcer les compétences nécessaires pour travailler à l’école, basée sur une analyse des besoins réalisée par la Fondation pour la diversité sociale. Evaluer la formation et formuler ensuite des propositions. • Améliorer les conditions de travail du personnel de soutien à l’éducation et des assistant·e·s interculturel·le·s, hommes et femmes. Modalités de mise en œuvre – Définir la structure des programmes de formation pour la direction et les comités scolaires des écoles qui embauchent (ou envisagent d’embaucher) du personnel de soutien à l’éducation et des assistant·e·s interculturel·le·s. L’objectif de cette formation consiste à préparer le personnel des écoles à assurer des conditions de travail décentes et à entrer en relation avec le nouveau personnel de la communauté scolaire, notamment pour son intégration et le déroulement, le suivi et l’évaluation de la coopération. Organiser une formation pilote. Evaluer la formation et formuler ensuite des propositions. • Améliorer la qualité du matériel pour l’enseignement du polonais langue étrangère. Modalités de mise en œuvre – Analyser le matériel pédagogique utilisé pour l’enseignement du polonais langue étrangère adressé aux enfants et aux jeunes. Evaluer sa pertinence pour l’éducation des enfants issus de la migration ou réfugiés. Préparer un rapport, ainsi que des conseils méthodologiques et pédagogiques pour les professeur·e·s de polonais langue étrangère et des exemples de matériel. • Conseiller et organiser des ateliers pour les écoles accueillant des enfants issus de la migration et réfugiés. Modalités de mise en œuvre – Organiser des consultations par téléphone, courriel ou en direct (durant les réunions présentielles), ainsi que des réunions avec des expert·e·s, inviter les enseignant·e·s, les assistant·e·s et les responsables d’établissement scolaire qui demandent des conseils, de l’aide ou qui souhaitent participer aux programmes de formation prévus (points 1-3). • Organiser une campagne locale en faveur de l’éducation de haute qualité pour les réfugié·e·s. Modalités de mise en œuvre – Préparer un plan, des séminaires locaux et la conférence nationale. Présenter le matériel test (affiches, films) sur les pages web des partenaires de projet.
Résultats
• Définir la structure des programmes de formation pour les hommes et les femmes travaillant dans les centres de conseil psychologique et pédagogique qui diagnostiquent les enfants réfugiés. • Définir la structure des programmes de formation pour le personnel de soutien à l’éducation et les assistant·e·s interculturel·le·s, hommes et femmes. • Définir la structure des programmes de formation pour la gestion des écoles et les conseils scolaires concernant la définition et la mise en œuvre des normes de coopération entre le personnel des écoles, le personnel de soutien à l’éducation et les assistant·e·s interculturel·le·s. • Analyser le matériel pédagogique utilisé pour l’enseignement du polonais langue étrangère adressé aux enfants et aux jeunes. Définir la structure et préparer une campagne en faveur de l’éducation de haute qualité pour les enfants issus de la migration ou réfugiés. L’idée du projet et chacune de ses phases ont été présentées sur les supports médiatiques suivants : • La voix des enseignant·e·s, une publication hebdomadaire du syndicat polonais de l’enseignement. • Sites web de tous les partenaires du projet : organisations non gouvernementales, autorités locales et représentant·e·s des écoles et des centres de conseil, ainsi que le personnel des institutions qui participeront au projet. • Réseaux sociaux : Facebook, Twitter. Les résultats du projet ont été utilisés par les autorités locales dans le cadre de leurs stratégies et activités pour l’organisation de l’éducation des élèves étranger·ère·s. Les rapports et recommandations ont été envoyés à toutes les personnes concernées, participant·e·s aux séminaires et aux conférences, sous forme électronique.
Financement
IE, ZNP, autorités locales de Gdańsk et Varsovie.